viernes, 5 de diciembre de 2008
jueves, 4 de diciembre de 2008
SECUENCIA 6/6
CONCEPTO FUNADAMENTAL: HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO: DESARROLLO Y CRECIMIENTO
VALORES: LIBERTAD, JUSTICIA Y SOCIEDAD
PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS RELACIONES INTERNACIONALES EXISTENTES QUE MEXICO SOSTIENE CON OTROS PAISES.
APERTURA
1.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿QUE SON PARA TI LAS RELACIONES INTERNACIONALES?
2. ¿Qué ENTIENDES POR GLOBALIZACION?
3. ¿Qué ES UN TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC)?
4. ¿CON QUE PAISES TIENE MEXICO RELACIONES ECONOMICAS Y POLITICAS?
5. ¿CON QUE PAISES MEXICO TIENE CONVENIOS TCL?
6. ¿CREES QUE TENGA BENEFICIO TU PAIS CON EL TCL? ¿SI O NO? ¿Por qué?
7. ¿Qué BENEFICOS TIENE MEXICO POR ESTABLECER LAS RELACIONES INTERNACIONALES?
8. ¿Qué FUNCIONES DE RELACIONES EXTERIORES NOS REPRESENTAN EN OTROS PAISES?
2.-REORGANIZACION EN EQUIPOS
3.- LOS ALUMNOS POR EQUIPO ANALIZARAN LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO ANTERIOR Y REALIZARAN UN LISTADO QUE SEÑALE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
4.- LOS EQUIPOS EXPONDRAN ANTE EL GRUPO EL LISTADO DE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
5.- DE FROMA INDIVIDUAL INVESTIGA LOS TEMAS RELACIONADOS CON LA GLOBALIZACION TRATADO DE LIBRE COMERCIO, ACUERDOS INTERNACIONALES.
DESARROLLO
1.- INTEGRADOS EN EQUIPOS COMENTARAN LAS TEMAS SUGERIDOS POR EL INSTRUCTOR PARA SU COMPRENSION Y DOMINIO.
2.- LOS ALUMNOS EXPODRAN EN HOJAS DE REOTAFOLIO LOS TEMAS INVESTIGADOS RESALTANDO LAS RELACIONES INTERNACIONALES QUE TIENE NUESTRO PAIS, ASI COMO LAS CONVENIOS FIRMADOS CON EL TCL CON EL EXTERIOR.
3.- LOS ALUMNOS DE FORMA INDIVIDUAL ENTREGARA POR ESCRITO UN RESUMEN INVESTIGADO Y EXPUESTO AL GRUPO.
CIERRE
1.-POR QUIPO REALIZARAN UN COLAGE Y LOS EXPLICARAN ANTE EL GRUPO
2.-EN FORMA INDIVIDUAL CONSTESTAR EL CUESTIONARIO DE LA APERTURA.
martes, 2 de diciembre de 2008
RESOLUCION (SECUENCIA 6/6)
APERTURA 1.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿QUE SON PARA TI LAS RELACIONES INTERNACIONALES?
Es la clase de comunicacion que existe en los paises y tambien los tratados
2. ¿Qué ENTIENDES POR GLOBALIZACION?
Es la union de un conjunto ó varios en uno solo.
3. ¿Qué ES UN TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC)?
Es en el que se puede comerciar libremente tanto de importacion como de exportacion.
4. ¿CON QUE PAISES TIENE MEXICO RELACIONES ECONOMICAS Y POLITICAS?
E.U.A. , Canada, España,China, Japón, Russia y gran parte de latinoamerica.
5. ¿CON QUE PAISES MEXICO TIENE CONVENIOS TCL?
Canada, China, E.U.A. , etc. 6. ¿CREES QUE TENGA BENEFICIO TU PAIS CON EL TCL? ¿SI O NO? ¿Por qué?
Depende de con que pais se haga dicho tratado por que algunas cosas escasean mas que otras.
7. ¿Qué BENEFICOS TIENE MEXICO POR ESTABLECER LAS RELACIONES INTERNACIONALES?
Que se puede mejorar la calidad de producción.
8. ¿Qué FUNCIONARIOS DE RELACIONES EXTERIORES NOS REPRESENTAN EN OTROS PAISES?
Señora Dra. Mercedes de Vega Directora General del Acervo Histórico Diplomático Ministerio de Relaciones Exteriores de México Ricardo Flores Magón núm. 2, Edificio Triangular piso 2, ala "B", Col. Guerrero, Deleg. Cuauhtémoc, C.P. 06300, México, D.F. Teléfono + (52 55) 3686-5017, 3686-5021, 3686-5024 Fax + (52 55) 3686-5028 Correo electrónico institucional: dgahistorico@sre.gob.mx Correo electrónico personal: mdevega@sre.gob.mx Página web www.sre.gob.mx/acervo
2.-REORGANIZACION EN EQUIPOS
3.- LOS ALUMNOS POR EQUIPO ANALIZARAN LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO ANTERIOR Y REALIZARAN UN LISTADO QUE SEÑALE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
4.- LOS EQUIPOS EXPONDRAN ANTE EL GRUPO EL LISTADO DE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
5.- DE FROMA INDIVIDUAL INVESTIGA LOS TEMAS RELACIONADOS CON LA GLOBALIZACION TRATADO DE LIBRE COMERCIO, ACUERDOS INTERNACIONALES.
http://www.mediafire.com/?sharekey=62d97dbb06189f8791b20cc0d07ba4d266e33e06bdf84cb4
DESARROLLO
1.- INTEGRADOS EN EQUIPOS COMENTARAN LAS TEMAS SUGERIDOS POR EL INSTRUCTOR PARA SU COMPRENSION Y DOMINIO.
2.- LOS ALUMNOS EXPODRAN EN HOJAS DE REOTAFOLIO LOS TEMAS INVESTIGADOS RESALTANDO LAS RELACIONES INTERNACIONALES QUE TIENE NUESTRO PAIS, ASI COMO LAS CONVENIOS FIRMADOS CON EL TCL CON EL EXTERIOR.
Mexico tiene actualmente11 tratados vigentes
1.-Tratado de Libre Comercio México-BoliviaPaís Participante: BoliviaFecha de publicación en el DOF: 11 de enero de 1995Entrada en vigor: 1 de enero de 1995
2.-Tratado de Libre Comercio del Grupo de los Tres (TLCPaíses Participantes: Colombia y VenezuelaFecha de publicación en el DOF: 9 de enero de 1995Entrada en vigor: 1 de enero de 1995.
3.-Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN)Países Participantes: Estados Unidos y CanadáFecha de publicación en el DOF: 20 de diciembre de 1993Entrada en vigor: 1 de enero de 1994.
4.-Tratado de Libre Comercio México- Costa RicaPaís Participante: Costa RicaFecha de publicación en el DOF: 10 de enero de 1995Entrada en vigor: 1 de enero de 1995
5.-Tratado de Libre Comercio México- NicaraguaPaís Participante: NicaraguaFecha de publicación en el DOF: 1 de julio de 1998Entrada en vigor: 1 de julio de 1998
6.-Tratado de Libre Comercio México- ChilePaís Participante: ChileFecha de publicación en el DOF: 28 de julio de 1999Entrada en vigor: 1 de agosto de 1999
7.-Tratado de Libre Comercio México- IsraelPaís Participante: IsraelFecha de publicación en el DOF: 28 de junio de 2000Entrada en vigor: 1 de julio de 200
8.-Tratado de Libre Comercio México- Unión Europea (TLCUEM)País Participante: Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Portugal, Reino Unido y Suecia.• El 1° de mayo de 2004 se incorporaron diez nuevos miembros a la Unión Europea: Chipre, Eslovenia, Malta, República Checa, Hungría, Polonia, Estonia, Eslovaquia, Letonia y Lituania.Fecha de publicación en el DOF: 26 de junio de 2000Entrada en vigor: 1 de julio de 2000
9.-Tratado de Libre Comercio México- Triangulo del NortePaís Participante: El Salvador, Guatemala y HondurasFecha de publicación en el DOF: 14 de febrero de2001Entrada en vigor: Con el Salvador y Guatemala: 15 demarzo de 2001.Con Honduras: 1 de junio de 2001
10.-Tratado de Libre Comercio México- Asociación Europea de LibreComercioPaís Participante: República de Islandia, Reino deNoruega, el Principado deLiechtenstein y la ConfederaciónSuiza.Fecha de publicación en el DOF: 29 de junio de 2001Entrada en vigor: 1 de julio de 2001
11.-Tratado de Libre Comercio México- UruguayPaís Participante: UruguayFecha de publicación en el DOF: 14 de julio de 2004Entrada en vigor: 15 de julio de 2004
3.- LOS ALUMNOS DE FORMA INDIVIDUAL ENTREGARA POR ESCRITO UN RESUMEN INVESTIGADO Y EXPUESTO AL GRUPO.
CIERRE
1.-POR QUIPO REALIZARAN UN COLAGE Y LOS EXPLICARAN ANTE EL GRUPO
2.-EN FORMA INDIVIDUAL CONSTESTAR EL CUESTIONARIO DE LA APERTURA.
http://www.mediafire.com/?sharekey=62d97dbb06189f8791b20cc0d07ba4d266e33e06bdf84cb4
SECUENCIA 5/6
VIA DE ACCESO: RELACION Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL
CONCEPTO FUNADAMENTAL: HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO: HECHOS HISTORICOS
VALORES: LIBERTAD, JUSTICIA Y SOCIEDAD
PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA LAS DISTINTAS FORMAS DE RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL EN LOS QUE PARTICIPARON EL MEXICO COLONIAL Y EN LA EPOCA DEL PORFIRIATO.
APERTURA
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REALIZARA UNA SINTESIS HISTORICA POR LA EPOCA COLONIAL AL PORFIRIATO.
2.- INTEGRACION DE EQUIPOS
3.- DE LA SINTESIS DE CADA ALUMNO RECOLPILAR INFORMACION PARA ELABORAR UNA SOLA POR EQUIPO.
4.-EXOSICION DE LAS SINTESIS ELABORADAS POR EQUIPO ANTE EL GRUPO.
5.-INVESTIGACION INDIVIDUAL EN BIBLIOGRAFIA SUGERIDA POR EL FACILITADOR SOBRE LOS TEMAS RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
DESARROLLO
1.- REUNIDOS EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REVIZARAN EL CONTENIDO DEL MATERIAL INVESTIGADO PARA QUE IDENTIFIQUEN LOS GRUPOS SOCIALES Y LA CONVIVIENCIA ENTRE ELLOS A SI COMO LAS CIRCUNSTACIAS EN QUE SE DIERON LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LA EPOCA DE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
2.- EN HOJAS DE ROTAFOLIO LOS ALUMNOS EN EQUIPO EXPONDRAN MEDIANTE UN CUADRO COMPARATIVO LAS RELACIONES QUE EXISTIERON DURANTE LAS EPOCAS DE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO. 3.-EN FORMA INDIVIDUAL EL LAUMNO REGISTRARA POR ESCRITO TODO LO EXPUESTO EN CLASE POR LOS EQUIPOS.
CIERRE
1.- POR EQUIPO LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA REVISTA DONDE SE REPRESENTEN LAS RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
2.- CARACTERISTICAS DE LA REVISTA
a) PORTADA
b) NOMBRE
c) INDICE
d) DIRECCION
e) CONTENIDO DIVERSO
f) IMÁGENES
RESOLUCION (SECUENCIA 5/6)
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REALIZARA UNA SINTESIS HISTORICA POR LA EPOCA COLONIAL AL PORFIRIATO.
En 1517, Francisco Hernández de Córdoba llega a las costas de la península de Yucatán procedente de Cuba. En la segunda expedición en 1518 Diego Velázquez de Cuéllar envia 4 embarcaciones al mando de su sobrino Juan de Grijalva. La tercera expedición de 1519 encabezados por Hernán Cortés, toco tierra primero en Cozumel y después incursionaron al territorio mesoamericano por las costas de Veracruz. Fueron varios los pueblos que se aliaron a los españoles para librarse del poderío mexica, entre ellos los tlaxcaltecas.Tras la caída de Tenochtitlan, el gobierno quedó a cargo de Hernán Cortés, autonombrado Capitán General de lo que pasó a llamarse la Nueva España. Luego fue establecida la Real Audiencia de México, dependiente de la Corona Española, con el propósito de realizar una mejor administración. El virreinato fue establecido en 1535, y el primer virrey fue Antonio de Mendoza.El comercio del virreinato era realizado a través de dos puertos: Veracruz (golfo de México) y Acapulco (océano Pacífico)A principios del siglo XIX, la ocupación francesa de España sirve como pretexto a los afanes independentistas de los criollos novohispanos. De la misma manera que en la Península se habían constituido Juntas Patrióticas contra el invasor francés, la América española replicó dichas juntas, que a su vez se convertirían en focos de independencia local. Luego de la fallida experiencia de la Junta de México (1808), una conspiración en Querétaro desata finalmente la revolución independentista de los mexicanos.En 1823, Antonio López de Santa Anna y Vicente Guerrero proclamaron el Plan de Casamata, que desconoció el gobierno de Iturbide y anunciaba la instauración de una República. Derrotado, el emperador se exilió y el imperio quedó disuelto con la separación de las Provincias Unidas del Centro de América.Al resultar Díaz el ganador de las elecciones de 1910, Madero llamó al levantamiento armado a través del Plan de San Luis.
2.- INTEGRACION DE EQUIPOS
Aqui en este punto la maestra nos asigno un numero a cada uno de nosotros de menera que los numeros que fuesen congruentes se juntaran haciendo un equipo.
3.- DE LA SINTESIS DE CADA ALUMNO RECOLPILAR INFORMACION PARA ELABORAR UNA SOLA POR EQUIPO.
Para la historia de México el periodo llamado colonial empieza en el siglo XVI, cuando los españoles, al mando de Hernán Cortés conquistaron la antigua México-Tenochtitlan para fundar la Nueva España, nombre que los conquistadores le dieron a la actual ciudad de México. También se conoce esta etapa con el nombre de virreinato porque el país, durante el tiempo que duró, fue gobernado por un representante del rey de España que tenía el título de virrey.Es muy raro que haya épocas que abarquen exactamente una cifra decimal redonda, pero en nuestra historia colonial así es, ya que se considera que esta etapa empieza estrictamente en el año de 1521, cuando cayó en poder de los españoles la antigua ciudad de México-Tenochtitlan, y termina 1821, año en el que se declaró la independencia de México.Así pues el periodo colonial abarca 300 años y está usualmente dividido en tres periodos: el primero, y más antiguo el que corresponde al siglo XVI y abarca todo lo que pasó en la Nueva España desde 1521 hasta 1600; el segundo, el del siglo XVII , que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700, y finalmente, el tercero y último, el del siglo XVIII mexicano y que va de 1701 y 1800.Los veintiún años que faltan para llegar a 1821 ya pertenecen al siglo XIX, y todavía son parte de la historia colonial, aunque los historiadores les conceden a esos años finales de la colonia el apelativo de periodo, “de transición”, ya que la lucha iniciada por Miguel Hidalgo y Costilla contra el dominio del gobierno español en la Nueva España había comenzado en 1810 dando lugar así al nacimiento de México.La importancia del periodo colonial es determinante tanto para la historia de nuestro país como nación independiente como para la historia de todo Occidente, ya que, a partir de ese momento, América entró a formar parte del mundo que hasta entonces conocían los europeos. La religión católica ganó nuevos e importantes territorios, cambió el lenguaje, la traza de las ciudades, las manifestaciones culturales y artísticas y se inició el mestizaje o sincretismo, es decir la mezcla entre los conquistadores y los conquistados, combinación que definió el carácter actual que tienen hoy todas las naciones llamadas latino o hispanoamericanas.Para entender cabalmente la complejidad del periodo colonial mexicano habría que analizar, en un principio, dos tipos de dominación española: la conquista militar y la conquista espiritual, y después, adentrarse en cómo fue el establecimiento de las ciudades españolas, cuál la situación de los naturales, cómo estaba constituido y cuál era el funcionamiento del gobierno colonial; la importancia de las autoridades eclesiásticas, las nuevas formas de moral y también el terror que inspiró el Santo Oficio todo ello sin olvidar, por supuesto, los estratos o castas de los que estaba compuesta la sociedad colonial.No menos importante fue, por supuesto, el arte y la cultura en la Colonia que en cada siglo XVI, XVII y XVIII tuvo manifestaciones particulares, la vida cotidiana y el surgimiento del criollismo, de donde salió el conjunto de hombres que, finalmente, habrían de terminar con la Colonia y con la dependencia que, de España, tenía México antes de llamarse como hoy se llama.En la Historia de México, se denomina Porfiriato al periodo de 35 años durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz en forma intermitente desde 1876 (al término del gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada), con la pequeña interrupción del presidente Manuel González, quien gobernó de 1880 a 1884, hasta mayo de 1911, en que renunció a la presidencia por la fuerza de la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero y los hermanos Flores Magón , un periodo de estabilidad y mucho progreso económico en el país, pero también con severas desigualdades sociales(pobreza que aun prevalece en la actualidad), que terminó con el inicio de la revolución mexicana.
4.-EXPOSICION DE LAS SINTESIS ELABORADAS POR EQUIPO ANTE EL GRUPO. Aqui en este punto de la secuencia lo que hicimos en equipo de tratar de hacer una sintesis por equipo fue muy complicado debido a que las ideas de cada uno de los integrantes del equipo teniamos ideas muy diferentes y distintas por lo que llegar a un acuerdo fue lo mas complicado de este punto de la secuencia pero fue muy divertido y entretenido.
5.-INVESTIGACION INDIVIDUAL EN BIBLIOGRAFIA SUGERIDA POR EL FACILITADOR SOBRE LOS TEMAS RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
COLONIA: A partir del siglo XVI las conquistas de los europeos -españoles, portugueses, ingleses y franceses- provocaron el derrumbe político y militar de las civilizaciones indígenas de América. Algunas de ellas, como la de las Antillas, desaparecieron totalmente. Otras más fuertes, como las de Mesoamérica y la región andina, sobrevivieron y lograron conservar muchos rasgos de su cultura, a pesar de la dominación a que fueron sometidas.
La conquista y la posterior colonización provocaron una gran destrucción material y humana. Sin embargo, también representan el origen de las modernas naciones de América, porque fue en esos siglos cuando se ocupó el territorio, se crearon las bases de una nueva cultura y se formó una población en la que se combinaron las influencias europeas, indígenas y africanas. De ahí surgieron, al paso del tiempo, los países independientes que hoy existen en nuestro continente.
La colonización de América no se desarrolló en una sola época, ni tuvo las mismas características en todas partes. En primer lugar se llevó a cabo la colonización española y la portuguesa y posteriormente se dieron la colonización inglesa y la francesa.
PORFIRIATO:En la Historia de México, se denomina Porfiriato al periodo de 35 años durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz en forma intermitente desde 1876 (al término del gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada), con la pequeña interrupción del presidente Manuel González, quien gobernó de 1880 a 1884, hasta mayo de 1911, en que renunció a la presidencia por la fuerza de la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero y los hermanos Flores Magón , un periodo de estabilidad y mucho progreso económico en el país, pero también con severas desigualdades sociales(pobreza que aun prevalece en la actualidad), que terminó con el inicio de la revolución mexicana.
Presintiendo que el presidente Lerdo de Tejada intentaría reelegirse, Porfirio Díaz volvió a levantarse en armas. Formado en las Luchas por la Reforma y contra la intervención extranjera, Díaz gozaba de gran prestigio entre los militares y de renombre en los círculos políticos del país. Con el triunfo del Plan de Tuxtepec, el cual lo llevó a la Presidencia de México para gobernar el periodo que comprende de 1876 a 1911 con un breve intermedio durante el gobierno de Manuel González.
En los 35 años del Porfiriato se construyeron en México más de 19 mil kilómetros de vías férreas con la inversión extranjera; el país quedó comunicado por la red telegráfica; se realizaron inversiones de capital extranjero y se impulsó la industria nacional.
A partir de 1893 se sanearon las finanzas, se mejoró el crédito nacional y se alcanzó gran confianza en el exterior, y se organizó el sistema bancario, que se invalidó durante la década de 1940, en el gobierno de Lázaro Cárdenas.
En este periodo se continuó el esfuerzo iniciado con Manuel González por superar la educación en todos sus niveles; hombres de la talla de Joaquín Baranda, Ezequiel Chávez, Enrique C. Rébsamen, Ignacio Manuel Altamirano y Justo Sierra Méndez le dieron lustre a este proceso que incluyó desde los jardines de niños hasta la educación superior, pasando por la formación de maestros.
Aunque Porfirio Díaz reiteraba que ya el país se encontraba listo para la democracia, realmente nunca quiso dejar el poder y en 1910, a la edad de 80 años, presentó su candidatura para una nueva reelección, la cual fue rechazada por el público obrero. Ante estos hechos, Francisco I. Madero convocó a la rebelión, la cual surgió el 20 de noviembre de ese año, y terminó con la entrada triunfal a la ciudad, derrotando al dictador.
Chihuahua fue el escenario de las derrotas porfiristas ya que Pancho Villa conquistó Ciudad Guerrero, Mal Paso, venció en la batalla de Casas Grandes, Chihuahua y la toma de Ciudad Juárez, aunque irrelevantes en el plano militar, fueron las batallas que facilitaron el camino de los revolucionarios hacia la victoria contra la dictadura. Habiendo obtenido esos fracasos en el terreno militar y otros en el plano de las negociaciones, Díaz prefirió renunciar a la presidencia y abandonó el país en mayo de 1911.
DESARROLLO
1.- REUNIDOS EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REVIZARAN EL CONTENIDO DEL MATERIAL INVESTIGADO PARA QUE IDENTIFIQUEN LOS GRUPOS SOCIALES Y LA CONVIVIENCIA ENTRE ELLOS A SI COMO LAS CIRCUNSTACIAS EN QUE SE DIERON LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LA EPOCA DE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
Aristocracia: por Porfirio Díaz, su familia y militares. Gozaban de muchos privilegios, tenian muchas propiedades, no pagaban impuestos, viajaban mucho, mandaban a us hijos estudiar fuetra de México.
Burguesía: Se formó por los particulares que compraron las propiedades de la iglesia, unos lo supieron aprovechar y vendieron sus tierras a extrangeros, por eso se volvieorn ricos, otros solo ocntruyeron pagan impuestos.
Pequeña burguesía: Eran los maestros, los comerciantes, tenían buena posición económica, tenían preparación eran los intelectuales, pagan impuestos, sales los princiaples ideologos como Francismo I Madero.
Clase obrera: Eran maltratados, se les pagaba de 50 centavos a un peso al día, no tenían educación, vivian en pésimas condiciones, no había leyes que protegieran a los obreros.
Campesinos: Eran casi como explotados, se loes pagaba de 25 a 50 centavos, eran maltratados.
2.- EN HOJAS DE ROTAFOLIO LOS ALUMNOS EN EQUIPO EXPONDRAN MEDIANTE UN CUADRO COMPARATIVO LAS RELACIONES QUE EXISTIERON DURANTE LAS EPOCAS DE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
En este cuadro que se expuso ante todo el grupo para poder dar una mejor explicacion de las comparaciones que se querian dar a conocer asi como la comprension de las mismas.
3.-EN FORMA INDIVIDUAL EL LAUMNO REGISTRARA POR ESCRITO TODO LO EXPUESTO EN CLASE POR LOS EQUIPOS.
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CIERRE
1.- POR EQUIPO LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA REVISTA DONDE SE REPRESENTEN LAS RELACIONES Y CONVIVENCIA INTERNACIONAL DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.
2.- CARACTERISTICAS DE LA REVISTA
a) PORTADA
b) NOMBRE
c) INDICE
d) DIRECCION
e) CONTENIDO DIVERSO
f) IMÁGENES
LO QUE PODRÍA EXISTIR EN UN FUTURO CERCANO.
TECNOLOGIA DEL FUTURO 2/5
TECNOLOGIA DEL FUTURO 3/5
TECNOLOGIA DEL FUTURO 4/5
TECNOLIGIA DEL FUTURO 5/5
lunes, 1 de diciembre de 2008
APERTURA 4/6
1.- Organizacion de equipos
Aqui mis compañeros si logro recordar bien
fueron:
David,Tomas,Karina,Guillermo,Alvaro y Luis Enrique
Esta actividad se realizo en el salon en este caso me toco a mi dar la explicacion correspondiente
DESARROLLO
1.- Los alumnos en equipo concensaran lo mas relevante de los temas http://www.mediafire.com/?sharekey=62d97dbb06189f8791b20cc0d07ba4d266e33e06bdf84cb4
2.- En equipo los alumnos expondran los temas investigados mediante diapositivas realizadas.
CIERRE
1.-Realizaran un folleto por equipos y presentarlo ante el grupo.
SECUENCIA 4/6
Tema integrador: Sociedad
Via de acceso: ProduccionConcepto fundamental:Historiocidad
Concepto subsidiario:Desarollo y crecimientoValores:Libertad,Justicia,Solidaridad
1.-Organizarcion de equipos
2.-En equipo los alumnos analizaran los siguientes puntos:
¿Que paises son los mas destacados a nivel mundial en el avance tecnologico?
¿Como esta la situacion en latinoamerica en produccion mundial?
¿Como consideran la produccion mexicana comparada a nivel internacional?
¿Que se entiende por dependencia economica y politica de unos paises sobre otros?¿Que tipo de tecnologia recibe mexico del resto de los paises latinoamericanos?
3.-Los equipos expondran ante el grupo lo analizado en hojas de papel rotafolio
4.-Investigar de forma individual los temas de la produccion: de alimentos,energeticos,servicios,maquinaria y transportes.
DESARROLLO
CIERRE
1.- Realizar un folleto por equipo y presentarlo ante el grupo
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